Fotos: projeto

Projeto: economizando energia, usando as TICs.

O trabalho com projeto, em nossa visão, deve ter como principal objetivo a aprendizagem dos alunos com envolvimento. È importante destacar que um projeto deve partir de uma necessidade,de um problema ou do interesse do grupo destinado. Com os projetos as aprendizagens se tornam significativas, pois os alunos se envolvem com os temas, assuntos e atividades. Os projetos permitem um trabalho que considere os conhecimentos prévios dos envolvidos e o próprio contexto em que se insere, buscando estimular a compreensão da própria realidade e instigando a curiosidade e o interesse pela busca de conhecimento.

Neste sentido, o papel do professor é o de orientador, mediador e principalmente de provocador, ou seja, é aquela que organiza as situações de forma que os alunos possam se envolver, planejando as atividades, os recursos e os objetvos. O aluno, deve ser aproveitado e estimulado a partir do interesse e curiosidade visando a aprendizagem (que é o objetivo de qualquer projeto), Na pedagogia de projeto o aluno é ativo, superando a passividade, já que vai agir diante do conhecimento, realizando pesquisas e uma investigação.. Já a tecnologia, atualmente deve ser utilizada como um aliado aos projetos, já que permitem a diversificação de atividades, a facilidade em realização da pesquisa, pois, temos com as TICs diversas possibilidades de recursos e de ferramentas. È importante destacar que o professor pode e de estimular a utilização das TICs, entretanto, os alunos devem ser ativos neste projeto, pois o aluno aprende pesquisando e buscando respostas á suas inquietações.

A finalização do projeto, envolve a apresentação dos resultados (que envolve a sistematização dos alunos) e a avaliação que será realizada pelo professor, pois deve-se refletir sobre os objetivos e sobre a execução dos projetos.

aTIVIDADES DESENVOLVIDASATIVIDADES DESENVOLVIDASPARTICIPANTES: ESCOLA MUNICIPAL MARLENE CARBONI PEREIRA.PROFESSORES RESPONSÁVEIS: FABIANA VIGO AZEVEDO BORGES E ZILDA REDUCINO.


OBJETIVOS
:

1- Levantamento de conhecimentos prévios sobre energia elétrica.

2-Leitura do livro “CPFL- nas escola”.

3- Discussão sobre as formas de economia de energia.

4- Pesquisa na net sobre formas de economia de energia (utilização de sites de busca e enciclopédia)

5- Exibição do video: A casa desligada.

6- Elaboração de um texto coletivo (informativo para os quintos anos e uma carta para o segundo ano).

7- Correção e Revisão coletiva da produção de texto.

8- Impressão e envio das atividades.

9- Divulgação do projeto no BLOG da escola.

10- elaboração e distribuição de bilhetes que dão alertas em relação a energia.

Competências do tutor na EAD...

COMPETÊNCIA SÓCIO-AFETIVA: ESTUDO BIBLIOGRÁFICO


POR FABIANA VIGO AZEVEDO BORGES
Trabalho apresentado no curso PIAGED- 2009



Considerando a modalidade de ensino à distância, onde prevalece a distância física e em alguns momentos temporal, e as relações humanas são mediadas pelas tecnologias da informação (TIC’s), apontamos o trabalho do tutor, personagem que estabelece comunicação direta entre os participantes de um curso, com grande relevância. Sendo assim, na pesquisa bibliográfica realizada observamos a existência de competências essenciais inerentes ao trabalho tutorial para um desenvolvimento satisfatório do processo ensino-aprendizagem. Entre as competências essenciais ao tutor pontuamos: competência pedagógica, competência avaliativa, competência técnica e a competência sócio-afetiva.

Neste momento, destacamos a competência sócio-afetiva, que foi nosso objeto de estudo nesta pesquisa.

A competência sócio-afetiva, diz respeito a habilidades ligadas ao relacionamento com o aluno, a afetividade desenvolvida durante o processo de ensino-aprendizagem e a criação de um ambiente virtual pautado no acolhimento e no respeito ao próximo.

Desta forma, reiteramos que um trabalho tutorial competente permite um satisfatório desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem, já que dificuldades de âmbito socio-afetivo serão superadas. Para isso, é importante que o tutor planeje suas ações no sentido de construir um relacionamento agradável com os envolvidos no processo.

Para desenvolver esse trabalho competente sócio-afetivamente apontamos algumas ações que são essenciais:

• conhecer o alunado,

• ter uma linguagem cordial,

• ser atento e prestativo as dúvidas, mesmo as mais comuns,

• ter uma escuta sensível,

• estimular a participação,

• incentivar a todos apontando as facilidades,

• destacar o crescimento individual e grupal,

• observar as dificuldades e orientar na superação delas,

• enfim, construir um relacionamento afetivo, pautado na comunicação respeitosa, cordial e comprometida com a aprendizagem.

Em suma, observamos que a atuação tutorial na Educação a Distancia é imprescindível, já que atua diretamente com o aluno durante o processo de ensino-aprendizagem, contribuindo para o desenvolvimento do trabalho pautado na interação e na coletividade, mesmo separados fisicamente pela distancia, aproveitando assim, as possibilidades dessa realidade.